Приказ № 2010 г. Красноярск, 2010 год структура публичного доклада название пункта - страница 3



Также в образовательном процессе парциально используется комплекс современных программ, технологий, авторского передового опыта по приоритетной (художественно-эстетической) направленности содержания образовательного процесса:

Все программы и технологии реализуются в МДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Содержание образовательного процесса с детьми ежегодно планируется в годовой Программе деятельности учреждения. На 2009-2010 учебный год администрация и педагогический коллектив в годовой Программе деятельности учреждения определил следующие задачи:

1.Обеспечить высокое качество реализации Образовательной программы ДОУ с приоритетной художественно-эстетической направленностью деятельности

2. Продолжить создавать условия для закрепления достигнутых успехов в сохранении и укреплении психофизического здоровья детей и их физических качеств через разработку проектов и созданию программы по здоровому образу жизни;

3. Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду, в соответствии с целями образовательной деятельности

4. Повышать профессионально-педагогическую и информационную культуру педагогических работников ДОУ

Основной формой образовательного процесса являются занятия: фронтальные, подгрупповые и индивидуальные. Плотность и насыщенность занятий в детском саду строго регламентирована требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования и нормами СаН ПиНа. Учебный план МДОУ устанавливает допустимый объем нагрузки детей во время учебных занятий с учетом возрастных физиологических особенностей развития:




^ Наименование занятий

1 мл. гр

2 мл. гр.

Средн

гр.

Старш.

гр

Подг.гр.

1

Ребенок и окружающий мир

1













2

Развитие речи

1













3

Художественная литература

1













4
Физкультурное
2













5

Музыкальное

2













6

Сенсорное воспитание




1

-

-

-

7

Ознакомление с художественной литературой. /Развитие речи.






1



1



1



1

8

Обучение грамоте.




-

0,5

1

2

9

Развитие элементарных математических представлений




-



0,5



1



2

10

Развитие представлений об окружающем мире и о себе.




1

1







Развитие экологических

представлений.











1


1

11

Развитие элементов логического

мышления.






-



-



1



1

12

Ознакомление с пространственными отношениями




-

1

1

1

13

Конструирование

1

1

1

1

1

14

Изобразительное искусство:

Рисование


1



1



1



1



1

Лепка/аппликация

1

1

1

1

1

15

Развитие музыкальности




2

2

2

2

16

Физическая культура




3

3

3

3

17

Театрализованная деятельность










1

1




ИТОГО /кол-во в неделю

10

11

12

15

17




ИТОГО /кол-во в году

360

396

432

540

612




^ Нормативы по Сан ПиН

10

11

12

15

17



Помимо занятий, дети получают знания на прогулках, экскурсиях, праздниках и развлечениях, конкурсах, выставках, в совместной деятельности с воспитателем и сверстниками, играх, то есть, в течение всего времени пребывания в детском саду.

Для получения достоверной информации об индивидуальных особенностях и динамике развития каждого ребенка все воспитатели младших, средних, старших и подготовительных групп под руководством старшего воспитателя МДОУ Н.Б.Ткачевой в начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года проводят диагностику уровня усвоения детьми программного содержания по следующим разделам:

умственное воспитание;

художественно-эстетическое воспитание;

игра.


Результаты усвоения детьми дошкольного возраста программного содержания в 2009-2010 учебном году представлены в таблице.


^ Кол-во

детей дошкольного возраста

Кол-во

обследованных детей

% усвоения программы

Низкий

Средний

Высокий


264



216


9,7%


90,3%



Из таблицы видно, что:

48 детей дошкольного возраста не обследовано, так как они отсутствовали на момент проведения диагностики;

216 детей дошкольного возраста усвоили программное содержание (т.е. имеют средний, средний с тенденцией к высокому, высокий уровень);

уровень усвоения программного содержания у воспитанников дошкольных групп составляет 90,3%;

20 детей дошкольного возраста в недостаточной степени усвоили программное содержание по различным причинам. С этими детьми будет организована дополнительная индивидуальная работа.



^ 5.2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ


Приобщение к физической культуре – одна из дошкольного образования. Физическое развитие детей в МДОУ осуществляют воспитатели всех возрастных групп и инструктор по физической культуре Т.М.Иванова. Основными задачами физического развития детей являются:

организация двигательной активности детей в течение дня;

развитие интереса к занятиям физической культурой;

профилактика заболеваемости;

пропаганда здорового образа жизни.

Основным документом в планировании физкультурно-спортивной работы является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой и технологии:

пособие «Воспитание здорового ребенка» М.Д. Маханева;

«Физическая культура – дошкольникам» Л.Д. Глазырина.

Осуществление физкультурно-оздоровительной работы невозможно без учета состояния здоровья детей. И здесь большую роль играет тесная взаимосвязь медицинского персонала детского сада, инструктора по физической культуре и воспитателей. Именно врач-педиатр определяет группу здоровья и физкультурную группу каждого ребенка (см. раздел 4.2. «Медицинское обслуживание детей и здоровьесберегающая педагогическая деятельность»). На основе медицинских данных педагоги дозируют физическую нагрузку для детей с III и IV группами здоровья и выстраивают индивидуальную работу с ними как в ходе проведения занятий, так и в других формах двигательной активности.

Для реализации поставленных задач используются разнообразные формы работы с детьми, которые в зависимости от сезона проводятся в помещении или на свежем воздухе: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, индивидуальная работа с детьми, развлечения и праздники, подвижные и спортивные игры, соревнования.



Утренняя гимнастика проводится ежедневно до завтрака в течение 5-10 минут. У детей, которые регулярно занимаются гимнастикой, пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность, воспитывается воля, настойчивость и дисциплина.





Комплексы утренней гимнастики воспитатели подбирают из методических пособий. Систематически включают в утреннюю гимнастику упражнения дыхательной, зрительной гимнастики, игры на снятие психоэмоционального напряжения или игры на сопереживание, скороговорки и чистоговорки для заучивания, четкого произношения, развития памяти.



Индивидуальная работа направлена на обучение детей, имеющих недостаточный уровень физической подготовленности, совершенствование физического развития ослабленных детей.







Игры разной двигательной активности являются основой досугов и праздников, которые доставляют детям радость.



Не секрет, что физкультурное занятие – ведущая форма организованного, систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам. Виды физкультурных занятий разнообразны: учебно-тренирующие, игровые, тематические, сюжетные, комплексные, занятия на воздухе, контрольно-учетные.






Творческий подход инструктора по физической культуре Т.М. Ивановой к проведению занятий (игровые приемы обучения, соревновательный характер, использование большого количества спортивного оборудования, проведение нетрадиционных форм занятий, занятий на улице) позволяет расширить возможности для выполнения многообразных движений и упражнений, способствует повышению эффективности проводимых занятий, вызывает у детей восторг и интерес. Облегченная форма одежды, занятия босиком под строгим контролем воздушной среды и теплового режима позволяют повысить закаливающий эффект.

Критериями оценки эффективности профессиональной деятельности инструктора по физической культуре являются следующие показатели:

положительная динамика физической подготовленности детей;

высокие результаты детей на районных и городских соревнованиях;

повышение интереса детей к занятиям физической культурой.

В начале и в конце учебного года инструктор по физвоспитанию осуществляет диагностику уровня физической подготовленности детей всех возрастных групп. Результаты диагностики уровня физической подготовленности детей за 2009-2010 учебный год представлены в таблице:


Группа

Процент выполнения детьми

тестовых заданий

^ Начало года

Конец года

1 –е младшие группы

48,4 %

80 %

2 –е младшие группы

60 %

83,2 %

Средние группы

67,4 %

92,3 %

Старшие группы

67,5 %

90 %

Подготовительные группы

71,5 %

91,6 %

Итого:

61,7 %

87,8 %


Данные физической подготовленности детей за последние два года:




Практическим результатом профессиональной деятельности инструктора по физической культуре и воспитателей являются достижения детей. В спортивных соревнованиях участвуют дети подготовительных групп с высоким уровнем физического развития. Именно таким образом осуществляется работа с одаренными детьми.

Результаты участия детей в спортивных соревнованиях:


Мероприятие

Уровень

Месяц

Степень участия,

достижения

Многоборье

район

февраль


Участие

Подвижные игры


район



март

Участие

«Веселые эстафеты на воде»


район


март


участие


Решение задач физического воспитания и развития детей невозможно без взаимодействия с родителями. Поэтому в детском саду педагоги привлекают родителей к активному участию во всех физкультурно-спортивных мероприятиях. В 2009-2010 учебном году были проведены такие детско-взрослые физкультурно-спортивные мероприятия, как:





спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»;

досуги («Физкультурная игротека», «Мы – вместе!»);






^ 5.4. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ


С 1997 года МДОУ осуществляет экологическое образование детей. Главная цель экологического воспитания и обучения дошкольников – формирование начал экологической культуры, т. е. бережного, осознанного и ответственного отношения детей к природе, себе и окружающим людям.

В группах оборудованы природные уголки для проведения занятий по экологии, по экспериментированию проведению опытов, знакомству с экологической литературой, слушанию звуков природы, уходу за растениями и животными (аквариумы).

Дети, родители, педагоги активно участвуют в общественных социально-значимых природоохранных акциях, ставших традиционными для учреждения:



« Кабачок»




« Сохраним лесную красавицу»,




«Покормим птиц зимой»,




«День Земли»,




« Праздник птиц»



0483212813293903.html
0483432621092835.html
0483506426880323.html
0483588101847169.html
0483643535894776.html